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童行读书看世界亲子伴读课程
哲思领域世界什么样
第9个探索主题文明第4课
这是童行学院第95本绘本推荐，推荐大龄组阅读，
但知识本身并不分龄，可根据孩子实际情况展开。
周三
知识??
本文共计字，阅读需要8分钟
提供超过30分钟的高质量陪伴时光
孩子将了解：
为什么有人吃不饱肚子？
物质能带来持久的幸福吗？
跟随童行学院，一起阅读50本好书，思考个好问题，带孩子一起童行读书看世界。
绘本推荐
战争摧毁了我们的家园，房屋变成了瓦砾。我们失去了拥有的一切，两手空空地逃了出来。我们一直往东走了很远，来到了另一个国家，那里的夏天很热，冬天很冷。那个城市里的房子是用粘土，稻草和骆驼的粪便造成的。四周是尘土飞扬的大草原和灼热的太阳。
我们和一对不认识的夫妻住在一个小房间里，我们睡在泥地上。我没有玩具，没有书，最糟糕的是也没有食物。有一天父亲去集市买面包。到了黄昏他还没有回来。母亲和我又饿又担心，天快黑的时候他才回到家。他的胳膊下面夹着长长的一卷纸。他得意的说：“我买了一幅地图。”
“面包呢？”母亲问。
“我买了一幅地图”，他又说了一遍。
母亲和我说不出话来了。我一肚子火气，我想我永远不会原谅父亲了。
我饿着肚子去睡觉，而那时和我们住在一起的那对夫妻正在吃着少得可怜的晚饭。他们嚼东西的声音实在太响了，好像那是世界上最美味的佳肴。我只好用被子蒙住头，这样我就听不到他开心吃饭的声音了。
第二天父亲把地图挂了起来，它占据了整整一面墙。我们昏暗的房间顿时变得五彩缤纷，我开始迷上了这幅地图。我几个小时、几个小时地盯着它看，研究它的每个细节。
我还花了很多天的时间把地图画在我能找到的纸片上。我从地图上找到了很多奇怪的地名。他们的带有异国情调的发音让我着迷。我用它们编成了一首小小的押韵诗。我一遍又一遍的念着这首诗，它像魔咒一样吧，从没离开过房间的我，带到了遥远的地方。
我降落在滚烫的沙漠里。我奔跑在海滩上，感觉沙子在脚趾间流淌。我爬上了雪山，那里的寒风舔着我的脸颊。我看到了奇妙的寺院，那里的石雕在墙壁上起舞，还有五颜六色的鸟儿在屋顶上歌唱。我来到了一座高楼林立的城市，数着数也数不清的窗户。还没有数完我就睡着了……
我就这样度过了许多魔法般的时光，远离了我们身处的饥饿和痛苦。
我原谅了我的父亲，毕竟他是对的。
??推荐理由
?感人至深：
绘本中的故事是作者的真实经历。年，作者在波兰华沙出生，不久，波兰遭受空袭，作者一家只好逃到哈萨克斯坦的一座城市里，在那儿生活了六年。书中的故事发生在作者四五岁时，和很多小读者差不多大。相信作者的遭遇能引起孩子们强烈的共鸣。
世间有战乱和和平，贫穷和富有之分。但孩子的好奇、专注和想象是不变的。
??地理启蒙：
绘本通过一个孩子的视角，展示了一个陌生的国度——陌生的街景、自然风光、服饰、食物……给孩子最好的地理启蒙，不是告诉他们许多地理的死知识，比如最高的山是什么、哪里的人信仰什么宗教等等，而是把一个异文化全景式地展现在他面前。
这本绘本就是这样一本启蒙书。
科学锦囊
??科学好问题：为什么有人吃不饱肚子？
平时我们在家，也有过饿肚子的时候，饿肚子的滋味真不好受，头晕眼花，身子都没劲了。幸好我们不会饿很久，当我们饿的时候，很快就能找到吃的，把肚子填饱。
但是，在很多国家里，有很多跟我们的孩子一样大的小朋友，很多跟爸爸妈妈年纪差不多的叔叔阿姨，他们经常吃不饱，身体需要的各种营养也不够，甚至很多人会饿死。
他们生活在亚洲的朝鲜、尼泊尔、巴基斯坦，南美洲的玻利维亚、秘鲁和厄瓜多尔，非洲的索马里、埃塞俄比亚、赞比亚等国家。
▲世界饥荒分布图
他们为什么吃不饱肚子呢？
要回答这个问题，我们可以先想一想：我们每天吃到的饭菜是从哪里来的？可以回忆一下，爸爸妈妈平时在家里做饭之前，是不是都会先去菜市场，或者超市，把大米、肉、蔬菜给买回来？那么，爸爸妈妈在菜市场和超市买到的食物又是从哪里来的呢？
小朋友可能说，是农民伯伯种的。
没错。我们吃的粮食是农民伯伯种的。比如说，农民伯伯会在地里种出一种叫水稻的农作物，用机器把水稻的外壳像剥花生一样剥掉，就成了我们每天都能吃到的大米了。农民们会饲养牛、羊、鸡和猪等动物，给他们喂食谷粒、草、青菜、饲料，这些动物的肉就会放在超市货架上，卖给我们的爸爸妈妈。
所以说，想吃饱肚子，就需要有人帮我们种水稻和蔬菜，养牛和猪。很可惜，这些饥饿的国家，全国的人都很难自己种出粮食来。
为什么种不出粮食呢？
比如说，埃塞俄比亚最贫穷的原始部落居住区位于沙漠地带。到了那里，我们就能知道为什么世界上还有人会缺少粮食。
小朋友在家里或者幼儿园里可能养过花花草草。如果想要花盆里的花花草草长得好，需要哪些条件呢？
需要水、阳光、合适的温度。这些都是植物生长的条件。种水稻和蔬菜也是一样的，需要有足够的阳光、雨水和合适的土壤、温度。
我们再带孩子观察一下这里的环境：是不是土地非常干硬、看不到草和树，天气又很炎热？这些国家生活的地方叫热带，非常炎热，很长时间不下雨，植物喝不到水，所以粮食都生长不出来，人们就只能饿肚子。
小朋友可能问，种不出粮食来，他们不能去超市买吗？
超市里是有别的国家种的粮食和其他食物，但不是谁想买就能买的。爸爸妈妈平时用什么来买东西的呢？没错，是用钱。去超市买食物是需要钱的。
不幸的是，我们看到的这些地方都非常贫困，没有钱。他们的土地太贫瘠，除了种不出粮食，也没有其他宝藏，人们没有挣钱的东西，也缺少书本、老师和学校，没法学会找到一份好工作的技能，赚不到钱，自然是生活得非常辛苦，他们的房子，还都是破破旧旧的茅草房呢。没有钱，哪有办法去超市买粮食呢。
那我们应该如何对待这些人呢？他们是完全不认识的陌生人，我们是不是不要管他们呢？
首先我们这样想想：一个人能选择自己出生在哪里吗？不可能的。每个人生在哪里，是纯属运气。你假设一下，如果你运气不好，生在了像埃塞俄比亚这种贫困的地方，该怎么办呢？也许你和现在一样，又聪明又可爱，但是吃不饱肚子，饿得瘦骨嶙峋，那你的生活会怎么样呢？你饿肚子的时候，会不会觉得，如果有人能帮帮我就好了？
我们所有人都是地球人，都是地球大家庭的成员，不管外表和家庭差别有多大，我们在远古的时候都是遥远的亲戚，我们都是相似的人。今天有人富有，有人贫穷，有人运气好，有人运气不好，而其实都是相似的人。如果我们能够帮助那些有困难的人，也许有一天，当我们有了困难也有人帮助我们，这会是一个更美好的世界。
我们生活中多出来的食物、衣服、书籍，都可以帮助那些吃不饱饭的孩子。由世界上很多国家组成的联合国，每年都会给这些吃不饱肚子的国家送去粮食，我们中国每年也会把吃不完的食物送一些给这些国家。除了粮食，联合国还派环境保护专家，帮他们改善土壤质量；让农业专家教他们怎样种粮食。
希望小朋友长大了，也能为全世界人的幸福贡献一份力量。
▲联合国粮食计划署
?可以做：
小讨论：如何帮助贫穷的人？
如果你就生活在绘本中小男孩的周围，条件不错，你会不会帮助他？你会怎样帮助他？
哲思锦囊
??哲思好问题：物质能带来持久的幸福吗？
??可以问：
1、爸爸为什么不给作者买面包？是因为不爱他吗？
2、母亲和作者为什么会生气？
3、有了地图以后，作者的生活发生了哪些变化？
4、你觉得有了地图以后，他变得更幸福了吗？
5、如果只能二选一，你愿意拥有一张地图还是一块面包呢？为什么？
??可以讲：
爸爸妈妈不给我买玩具，是不爱我吗？
绘本中，作者的爸爸是不爱他吗？不在乎孩子的死活，忍心看到他饿肚子吗？
一开始，作者也是这样认为的。当他回过头来，看到地图给他带来的快乐和改变，才发现误解了父亲。
原来，父亲面临着一个残酷的两难抉择——如果买面包，只能买得起一小块，大家还得饿肚子；如果买一张地图，则可以让孩子看到无比广阔的世界。
▲插图来自绘本《我怎样学习地理》
于是，父亲给他买了一张地图。
在现实中，我们的孩子大概率不会遇到吃不起粮食的问题。不过，相似的问题依然存在。
孩子的身边，总有比自己条件好的孩子用上了更高级的玩具、文具，去更高档的餐厅吃饭，更梦幻的地方旅行。有了互联网之后，孩子能看到更富裕的地区的孩子的生活。他们就像绘本中作者羡慕邻居有饭吃一样，羡慕那些孩子。
那么，爸爸妈妈不给他们更丰厚的物质，就是不爱他吗？
孩子恐怕免不了这样认为。因为就算孩子明事理，人心底的那种攀比、嫉妒，对成年人都是个氤氲不去的魔咒，就别说对孩子了。
▲插图来自绘本《我怎样学习地理》
家长可以借着这本书，和孩子聊一聊。
首先，不给孩子买更好的玩具、东西，可能是真的因为买不起。而买不起，也可能不是因为爸爸妈妈没出息，不努力工作，而是有很多机运、条件的原因。比如绘本中的一家人是因为战争才逃亡国外的。而战争不是我们能左右的。类似于战争的，还有天灾、运气、出身等等。
其次，不给孩子买更好的东西，可能是因为再好的物质也没法给孩子带来持久的幸福。因为追求太好的物质，很多时候不是因为真切地需要它，而是因为攀比。而世界上总有比自己条件好的人，所以攀比是永无止境的。靠比别人优越来获得幸福，是永远也得不到的。
因此，作者的父亲在两难的岔路口，买回家了一张地图，而不是一块面包。他带着孩子，走向了另一条通往幸福的路。
▲插图来自绘本《我怎样学习地理》
??可以延伸：
什么是幸福？
什么是真正的幸福呢？
绘本中，拥有了地图的主人公就是幸福的。
“我降落在滚烫的沙漠里。我奔跑在海滩上，感觉沙子在脚趾间流淌。我爬上了雪山，那里的寒风舔着我的脸颊。我看到了奇妙的寺院，那里的石雕在墙壁上起舞，还有五颜六色的鸟儿在屋顶上歌唱。我来到了一座高楼林立的城市，数着数也数不清的窗户。还没有数完我就睡着了……”
他沉浸在求知和想象中，甚至饥饿也不能将他打败，这就是真正的幸福。
幸福是什么呢？
在这里就引用亚里士多德的说法来谈谈。
▲插图来自绘本《我怎样学习地理》
亚里士多德认为，像是金钱、荣誉等等都是外在的善，不是最高的善，也不是人活着最根本的目的。而幸福是最高的善，最终极的目的。
关于幸福，亚里士多德有很多定义，比如幸福是灵魂的合乎德性的实现活动。什么意思呢？简单说，就是灵魂做它该做的事情，并且做这件事的时候，就享受其中，看重过程，而不是结果。
那么灵魂该做的事情是什么呢？灵魂最高级的功能就是沉思、思考。因此，亚里士多德认为，像哲学家一样过沉思的生活是最幸福的。
对于幸福还有其它定义，比如“正常品质不受阻碍的实现活动”。意思差不多，比如你有音乐天赋，那么你让这个天赋发挥出来，沉浸在音乐当中，就是幸福的。
▲插图来自绘本《我怎样学习地理》
我们当然不要给孩子讲这么抽象的定义。讲这些的目的是让大家看见，亚里士多德如此抽象的定义，其实反映了很朴素的、菜市场的道理。
幸福是什么？
你喜欢什么，擅长什么，就沉浸其中，去做、去思考。这就是幸福。
就像书中的小男孩一样。
童行tips
1、无论孩子做出怎样的回答，不要强迫孩子非要接受一个“标准答案”，而是要和孩子一起探讨这个问题。当孩子对某一问题失去兴趣，也不要强迫孩子再回到问题上来。这些问题本身也不是一次能“解决”的，而是在多次的阅读中慢慢“消化”的。当然，如果你有其它的视角，也可以尝试着与孩子探讨。
2、孩子可能不会跟着我们的设想提问和回答，也不是所有的问题都有标准答案，在同孩子问答的过程中，我们要表现出的是对他的提问和猜想的重视，对他勇于表达的赞许，对他探索的支持。
3、在跟孩子的问答过程中，我们也会被问到很多“我不知道”的问题，这也很正常，没有人是全知全能的，在这种时候，勇于对孩子承认“我不知道”，再同他一起查阅资料、询问专家，也是开放的求知态度。
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