“行未动，思先行”，年5月17日，中国音协讲师团来到古城西安，让文艺界深入贯彻习近平文艺座谈会讲话精神的行动落到实处，以专家诠释将其更好地带到基层，这种“无死角，全覆盖”式的演讲以其深入浅出的内容、鲜活生动的事例，从而给广大文艺工作者以具体执行方式的指引。中国音协副主席、中国音乐学院前院长赵塔里木教授以丰富的民族音乐工作经验，将他在西北的“丝路”题材探研中的心得，在民族音乐、经典文化发扬中的经验以及国家层面的文艺精髓的理解仔细呈现，讲座从具体案例出发，涵及研究方法、学术观念，其发言可参考、可索骥，有思想、有高度，令听者感触颇深。这是赵塔里木一直以来从事教学、科研、领导工作中朴实、真诚作风的一个缩影！作为专业音乐学教授，他带领学子们耕耘在民族民间音乐，尤其是西北地区，广袤的田野之中，将它们挖掘、整理、学理思辨，最终上升到文化层面的认知，其教学中因材施教的针对性、严格要求的引导力、广种博取的开发度，都给予学生以不同程度的提升，多名博士生论文成绩优秀即是明证；作为研究型学者，他始终坚持在科研第一线，至今已发表40余篇（部）著述，他从新疆额鲁特民歌、中亚东干人的民歌到目前主持的“年度国家社会科学基金艺术学重点项目”《澜沧江——湄公河流域跨界民族音乐文化实录》等专题的研究中，他的民族音乐考察视野愈来愈广。作为音乐学院的领导，他带领新疆艺术学院、中国音乐学院真正地扎根到民间音乐实地、腹地，深入贯彻其办学宗旨，而在中国音协的工作中，他积极参与社会音乐事务，引领广大音乐工作者深入理论内涵，将国家层面的文艺政策通过引导而落到实处。在中国少数民族音乐学会、中国传统音乐学会、世界音乐教育大会、音协讲师团等场合多见其活跃的身影。多重身份，多维视角，赵塔里木在多领域探索中取得了广泛学术及社会影响，将学院与民间、官方与学界之间予以了多方架构，实现了艺术跨文化融会的研究。而这，正是来自于他深入的学术探蹟、宽广的学术视野、浓厚的人文情怀、深重的民族意识等综合而成的思维构建。
1早期：从作曲技术理论到民族音乐学取名为塔里木，常使人们认为他可能是地道的维吾尔族。出生于乌鲁木齐的他，其籍贯实际上是湖湘，他在人生的早期并不与地理位置上的塔里木盆地有何牵涉，但起名为塔里木确实有其父母从北京援疆时心理上的寄托，而这无意之举却将其人生甚至学术的发展与新疆建立起深度联系。他长期行走于新疆广袤的大地上，浸润于新疆多彩浓郁的民族文化之中，研究领域的侧重，最终使其成为新疆音乐文化现代纵深发展、推进的代表人物之一，新疆的首位音乐学硕士乃至博士学位的获得即是例证。
年，秋在北京香山与同学合影在乌鲁木齐市的某中学毕业后，上个世纪七十年代初的特殊文化氛围，为赵塔里木置于民族文化的腹地工作而创造了客观条件，他在博尔塔拉蒙古自治州文工团一干就是七年！正是这次长期而深入的接触，他对蒙古草原特有的长短调、哈萨克阿肯弹唱、维吾尔麦西来甫等乐种有了融入式的深解！他至今仍能惟妙惟肖地模仿某些特性演唱、演奏甚至舞蹈，足见他对此理解深入并情有所钟。这七年与民间音乐的零距离相处所结下的“情缘”，使赵塔里木受益终身。
新疆在年恢复高考后，新疆只有一个奎屯师范学院招收音乐本科专业，他排除万难，考入其中。年春天，他成为恢复高考后新疆的第一批音乐本科生。“文革”后恢复高考已经过去了整40年，赵塔里木至今仍对当时万人竞渡“独木桥”的情景记忆犹新，也深感不易。当时奎屯师范学院的生活条件比较艰苦，但学校全力为学生提供良好的学习条件，除了满足应有的教学设备，最重要的是配备了非常优秀的教师，让音乐专业的学生们得到了一生的欣慰。年，新疆师范大学成立，因当时音乐专业师资很缺乏，为了把学生教好，新疆维吾尔自治区决定由三个单位来共同培养学生，一是新疆艺术学院，二是新疆师范大学，三是新疆歌舞团。
年，调查蒙古族额鲁特民歌，新疆尼勒克牧区赵塔里木说，由于他们七七级这个班是新疆第一个音乐本科班，因此作为新疆音乐教育的师资而重点培养的，所以学校对于将来的教学也是费尽心思，基于因材施教的原则，每个人的培养方式都不一样。他当时主攻作曲理论专业，其班级有四个人是这个方向。他回忆说，当时本科专业课程教学的老师并不多，但都是上世纪五、六十年代毕业于国内音乐名校的高材生，或是援疆的艺术干将、或因人所共知的政治原因来的新疆，专业非常优秀。如钢琴老师王莲是毕业于中央音乐学院，后在德国专家班深造，演奏技术精湛，教学要求严格；音乐基础理论、音乐史老师赵梓辉毕业于上海华东师大，钱仁康的专业学生，知识宽厚渊博；和声、复调老师马辉毕业于中央音乐学院，是著名作曲家杜鸣心教授的学生，作曲技术理论娴熟，教学深入浅出，方法上有很多创新，他后来退休后还辅导了很多学生考入中央音乐学院；作曲主课祝令老师为人厚道，爱生如子，批改学生的作业认真到极致。这些老师艺术上，思想上有着崇高的理想，又经历了文化大革命苦难的洗礼，所以在音乐的理论和实践上颇有成绩，教学工作的责任感、人才培养的使命感非常强烈。可能是感到机会难得，赵塔里木说他当时的学习始终非常努力，这也就使其在本科阶段夯实了音乐基本技能及理论素养，为其后来的其它专业领域的发展奠定了基础。
年，硕士论文答辩后与答辩委员会仁钦道尔吉、冯文慈、耿生廉、毛继增、朱卓健（秘书）合影四年毕业后，赵塔里木留校，成为新疆师范大学音乐系的一名教师。一开始，学校希望赵塔里木能去教学作曲技术理论方面的课程，因为那时候还没有人
